回喻，又叫迂喻，即是先忽视喻体比内容，紧接着又对喻体加以含糊，终末引出内容。它以“详情——含糊——详情”相交错的口头构拟而成。浅薄来说，其重要为“A，不是A，是B”。这种过程回文放诞的详情、含糊、再详情间接设喻，具有尺水兴波、凸起形象、深切内容的作用。如：1．郊野里偶尔能看见一种树，树枝上密密匝匝挂满果实。那不是果实，王人是鸟巢。这种鸟非洲东谈主叫作黑头织鸟，织的巢像口袋通常，挂在树枝上。（杨朔《生命泉》）例句中，先出现喻体“果实”，尔后加以含糊，再引出内容“鸟巢”。2．莫扎特铜像前的喷泉，所喷射的不是水花，而是奥地利东谈主民的眼泪。（艾青《维也纳》）例句先出现内容“水花”，并加以含糊，尔后引出喻体“奥地利东谈主民的眼泪”。回喻具有两种基本类型：“内容＋含糊中介＋喻体”和“喻体＋含糊中介＋内容”。一、内容＋含糊中介＋喻体3．在正对面的山腰中，有一大块白云，安宁的浮动，仔细一看，那不是云，而是羊群。井冈山垦殖场的牧羊密斯们照旧初始了一天的使命。(杜宣《井冈山散记》)先拿“白云”比方内容，接着将其含糊，引出内容“羊群”。这种比方，性爱图延宕调度，别问候思意思。东谈主们既不会产生错觉，把“羊群”误认为是“白云”，又以为“羊群”确乎像在山腰中安宁浮动的一块白云，颇具诗意。4．往时毛委员和朱军长携带队伍下山去挑食粮，不即是这么的扁担么？他们肩上挑的，难谈只是是食粮么？不，他们挑的是中国的无产阶层立异！(袁鹰《井冈翠竹》)此例并未对内容食粮全盘含糊，“只是……不”等但是引出喻体“无产 阶层立异”，使得内容所具有的意旨获取升华。高度讴歌了老一辈无产阶层立异家贫瘠创业的伟大精神。二、喻体＋含糊中介＋内容5．天光浅黛，黄昏依依，暮色里，有悠悠策管之声温温婉婉袭来，有浓浓邑邑的桂香自初开的八月轻轻漾来，又有山泉窄出深山石罅，清阴寒冷地婉蜒流来……细细咂摸，不是洞箫，不是桂馥，亦不是山泉水，呵，是山中明月，正从山垭口，堂堂正正、清廓清亮地向大山里走来。（王先锋《山中生明月》）例句中，作家以纯确实文笔形容了激荡的声息和浓郁的桂香，其实，这不是现实中的事物，是看成喻体出现的。接下来，作家进行含糊，揭示出内容是山泉水，是山中明月，极有体裁意味。6．邱家瑜说：“喂，吕小钢，你带条尾巴去干吗呀？”我暗暗地说：“你别多嘴！她不是什么尾巴，她是我的妹妹。” (任大星《吕小刚和她的妹妹》例句中，邱家瑜用“尾巴”比方吕小钢之妹，吕小钢将其含糊，评释是我方的妹妹。详情含糊中东谈主物的不同情谊和情愫获取纯确实抒发。　　 　　回喻实践上是直喻或暗喻与遗弃修辞相荟萃的话语口头。因而具有“遗弃”与“比方”的双重修辞作用。(原载2005年4月18日《语体裁习报》)

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哥也色电信李庆陆，中小学正高档锻练，省级学科带头东谈主，“寰球中评语文试题究诘中心”究诘员，多所高校国培巨匠，语文报社基础教育究诘院首批讲席巨匠，东谈主民出书社“教育部统编语文课本配套名著整本书阅读”书系编委，江西师大公费师范生校外导师，江西教育集团有限公司特约讲课巨匠，第三届江西省教育学会中小学生课外阅读相通专科委员会副理事长，宜春市教育学会第一届理事会常务理事，《锻练博览》《初中生之友》签约作家。 本站仅提供存储行状，系数内容均由用户发布，如发现存害或侵权内容，请点击举报。